以教育為目的的旅行有兩種不同類(lèi)型。一種是修學(xué)旅行，一種是研學(xué)旅行。前者是以學(xué)歷教育為基點(diǎn)，旅行時(shí)間較長(cháng)；后者是以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，旅行時(shí)間相對較短。所謂研學(xué)旅行，是由學(xué)校根據區域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會(huì )公共道德的體驗，提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

未來(lái)5年，我國研學(xué)旅行市場(chǎng)規?？梢赃_千億元

2016年11月30日，教育部、原國家旅游局等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。標志著(zhù)我國的研學(xué)旅行進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展階段。

從世界旅游市場(chǎng)來(lái)說(shuō)， 研學(xué)旅行是一個(gè)重要的市場(chǎng)，占有三分天下。我國研學(xué)旅行發(fā)展較晚，然而發(fā)展速度很快。未來(lái)5年，我國研學(xué)旅行的市場(chǎng)規?？梢赃_到千億元。市場(chǎng)空間巨大。面對這樣大的市場(chǎng)規模和發(fā)展潛力，各個(gè)不同的旅行組織、教育中介組織以及不同的社會(huì )組織紛紛介入研學(xué)旅行市場(chǎng)。

當前經(jīng)營(yíng)研學(xué)旅行的主體有四大類(lèi)。學(xué)校是研學(xué)旅行的第一大組織方，尤其是中小學(xué)，在研學(xué)旅行中占有天然優(yōu)勢；其次是專(zhuān)業(yè)游學(xué)機構和平臺；第三是留學(xué)中介機構，部分家長(cháng)把游學(xué)作為留學(xué)的前置適應期；最后是旅游企業(yè)，如凱撒國旅和眾信國旅在2014年成立了游學(xué)子品牌，而攜程則入股專(zhuān)業(yè)游學(xué)機構世紀明德，并積極拓展游學(xué)平臺，開(kāi)發(fā)多條國內外游學(xué)專(zhuān)線(xiàn)。

從業(yè)務(wù)上看，旅游企業(yè)在旅游屬性強的親子游、家庭游、大學(xué)生出游方面有優(yōu)勢；而游學(xué)、培訓以及留學(xué)專(zhuān)業(yè)機構，在專(zhuān)業(yè)性強的青少年游學(xué)領(lǐng)域具備優(yōu)勢。

全球80%以上的研學(xué)旅行是借助景區實(shí)現的

從研學(xué)旅行的經(jīng)濟形態(tài)來(lái)說(shuō)，是“旅游+”的產(chǎn)業(yè)融合經(jīng)濟形態(tài)，是旅游與教育產(chǎn)業(yè)相互融合的表現方式。其產(chǎn)業(yè)組織、運行方式和商業(yè)模式，都與單純的旅游不同。目前，我國研學(xué)旅行正處在一個(gè)起步階段，研學(xué)旅行的組織方式和商業(yè)模式正處在一個(gè)探索階段。

從研學(xué)旅游的空間載體來(lái)說(shuō)，院校、科研機構、工廠(chǎng)、鄉村是構成研學(xué)旅行的空間載體。其中，景區是研學(xué)旅行重要的空間依存，也是研學(xué)旅行的重要目的地。

從世界范圍來(lái)說(shuō)，80%以上的研學(xué)旅行都是借助于景區實(shí)現的。我國有兩萬(wàn)多家景區，這些景區大多是風(fēng)景名勝區、文物保護單位、重要歷史發(fā)生地、森林公園、地質(zhì)公園等，是研學(xué)旅行的重要空間。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，中國的研學(xué)旅行能不能有效發(fā)展，研學(xué)旅行能不能取得成效，研學(xué)旅行市場(chǎng)能不能做大做強，與我國旅游景區的研學(xué)服務(wù)的調整與轉型存在著(zhù)重要的聯(lián)系。

然而，我國的旅游景區是依托觀(guān)光旅游而存在的，無(wú)論是景區景觀(guān)建設、旅游接待程序、路線(xiàn)設置、服務(wù)項目安排、解說(shuō)系統、硬件建設、服務(wù)人員的安排，都是依據觀(guān)光旅游的特點(diǎn)設計的。旅與游的系統比較完善，研與學(xué)的系統缺失，這種傳統的景區服務(wù)模式是難以適應研學(xué)旅行需要的。

景區建設要對接學(xué)校教育

要適應研學(xué)旅行市場(chǎng)的發(fā)展，我國的景區必須來(lái)一場(chǎng)有力度的景區革命，通過(guò)系統性的景區服務(wù)調整，來(lái)滿(mǎn)足研學(xué)旅行的需要。

為此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

一、景區建設要對接學(xué)校教育。

根據教育部《關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行的通知》(2014)，研學(xué)旅行在小學(xué)、初中、高中三個(gè)教育階段各實(shí)施一次，原則上小學(xué)階段2天1夜，以觀(guān)光體驗為主，增加游戲性、藝術(shù)性?xún)热?，以滿(mǎn)足孩子好玩、喜動(dòng)的天性，單純講解比例應盡量少，內容應生動(dòng)淺顯，通俗易懂，詳略得當；初中階段3天2夜，根據該階段學(xué)生強烈的求知欲、好奇心，開(kāi)展知識競賽、問(wèn)答、研究性?xún)热?；高中階段4天3夜，以知識拓展、活動(dòng)綜合性體驗、研討性為主。

景區要根據教育部研學(xué)旅行的要求，對接研學(xué)旅行的需求，針對不同教育階段的學(xué)生設計研學(xué)產(chǎn)品，邀請教育專(zhuān)家、青少年專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家和旅游策劃專(zhuān)家共同規劃研學(xué)旅行的景區產(chǎn)品。

二、景區要加強研學(xué)旅行資源建設。

研學(xué)旅行的主要目的是教育和學(xué)習，通過(guò)研學(xué)旅行，要讓中小學(xué)生體驗集體生活，培養集體意識和團隊意識，增強對環(huán)境、自然、歷史和周邊社會(huì )的理解和認識，增加對中國文化傳統的認識。因此，景區有關(guān)研學(xué)旅行的資源平臺建設與開(kāi)發(fā)是一項重要的工作。景區要對所在區域的文化資源進(jìn)行全面挖掘、整理，既包括有形資源，也包含無(wú)形資源，同時(shí)，要注重各類(lèi)研學(xué)資源的真實(shí)性，避免出現歪曲歷史、隨意捏造的現象。要組織研究團隊對研學(xué)資源進(jìn)行全方位、多角度的挖掘，不斷豐富研學(xué)資源的主題內涵，提升吸引力和影響力。

三、景區要建設研學(xué)旅行基地。

適合于開(kāi)展研學(xué)旅行的各類(lèi)景區，要加強研學(xué)旅行基地的建設。景區作為研學(xué)旅行的基地，應是一個(gè)將景區與教育、與研學(xué)活動(dòng)有機結合的基地。因此，建立研學(xué)旅行的產(chǎn)品體系、游覽體系、講解體系、研學(xué)課程體系、服務(wù)體系，是基地建設的重要內容。同時(shí)，景區在研學(xué)基地建設中，要形成以景區為基礎，研學(xué)活動(dòng)為主導的、一個(gè)既融于景區但又獨立運行的旅游研學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，統籌和協(xié)調研學(xué)旅行所需要的各種要素，如資金、人才、資源、游學(xué)者、學(xué)校、服務(wù)公司、評估專(zhuān)家、行政主管部門(mén)等，通過(guò)資源共享，實(shí)現可持續發(fā)展。

四、景區要構建研學(xué)旅行的解說(shuō)系統。

景區構建研學(xué)旅行的解說(shuō)標識系統，旨在幫助研學(xué)旅行者在研學(xué)活動(dòng)中實(shí)現對新環(huán)境的感知和體驗。景區解說(shuō)系統，是引導研學(xué)者完成研學(xué)旅行活動(dòng)(包括景點(diǎn)解說(shuō)、路徑指示、導游線(xiàn)路等)各種信息的表達和標志，同時(shí)，景區解說(shuō)系統也是運用某種媒體和表達方式，幫助研學(xué)者了解景區相關(guān)事物和特點(diǎn)，并起到服務(wù)和教育的基本功能。

五、景區要成為研學(xué)旅行資源的整合者。

景區的研學(xué)旅行要成為有影響力的品牌，就必須適應市場(chǎng)需要，不斷整合景區、高校、科研機構和研學(xué)基地等資源，并根據研學(xué)團隊的不同要求，“量身定制”不同的研學(xué)線(xiàn)路和產(chǎn)品。景區通過(guò)研學(xué)旅行，讓研學(xué)者在景區有所玩、有所學(xué)、有所感、有所悟、有所樂(lè )，真正感受到文化與自然的力量，享受到文化與自然的愉悅。

*本文來(lái)源：中國青年報，本文作者：張輝，原標題：《面對巨量研學(xué)游市場(chǎng) 必須來(lái)一場(chǎng)有力度的景區革命》。