1月24日，以“Blur-模糊生態(tài) | 突破空間界限，重置文旅度假新場(chǎng)景”為主題的SMART度假產(chǎn)業(yè)峰會(huì )在北京金茂萬(wàn)麗酒店舉辦，論壇結合城市微度假、特色小鎮、田園綜合體、全域旅游等四大場(chǎng)景設置主題論壇，以文旅新場(chǎng)景的方式實(shí)現度假無(wú)界、文旅重置的新場(chǎng)景，邀請了文旅度假產(chǎn)業(yè)政府機構、文旅度假產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家、文旅新場(chǎng)景實(shí)踐的先鋒人物，一起深挖文旅產(chǎn)業(yè)生態(tài)的本質(zhì)與內核，共同探討文旅及商業(yè)領(lǐng)域的新標準。啟行營(yíng)地教育發(fā)展中心創(chuàng )辦人趙蔚出席論壇并發(fā)表主題演講。

趙蔚表示，營(yíng)地教育是素質(zhì)教育的最佳場(chǎng)地，也是旅游板塊里面重要的內容。因為營(yíng)地教育是一個(gè)提供多場(chǎng)景學(xué)習的一個(gè)環(huán)境，并且有教育的內涵，而且通過(guò)了履行的方式去到達?！拔覀兯泻⒆佣紩?huì )面臨從小學(xué)到高中，到大學(xué)，到社會(huì )，再到職場(chǎng)，以及進(jìn)入自己的家庭，在這過(guò)程中，知識以外的核心能力也非常重要，這些核心能力就是溝通合作、創(chuàng )新以及批判性思維。這些能力在我們過(guò)去的知識和課本學(xué)習里面很難實(shí)現，而營(yíng)地教育卻能滿(mǎn)足這一點(diǎn)?！?/p>

以下為趙蔚演講全文：

大家下午好，可能我和剛才分享的專(zhuān)家有一點(diǎn)點(diǎn)不同，他們是來(lái)自各領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，而我是一個(gè)孩子的母親，十年前，我是基于我自己家庭的需求，我的生活方式，做了一個(gè)公益性的項目，也就是說(shuō)教育類(lèi)的一個(gè)項目。而這個(gè)教育的項目的確是在我孩子上學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是公立學(xué)校還是國際學(xué)校滿(mǎn)足不了我家庭教育的需求，我在思考什么樣的教育場(chǎng)景才是我的家庭需求以及我周邊的朋友的家庭的需求。經(jīng)歷了十年，我們從一個(gè)基金會(huì )到一個(gè)非營(yíng)利機構，再到三年前的商業(yè)化的運作，我們這十年是一個(gè)自然生長(cháng)的十年，是基于我們自己教育的需求，社會(huì )的教育需求問(wèn)題的解決的十年。經(jīng)歷了這十年之后，大家也看到了消費的升級，而消費的升級讓我們看到了教育的升級，是我們看見(jiàn)了非常好的美好的東西，而這個(gè)美好的東西是什么？就是成人的知識付費以及孩子們的體驗式的學(xué)習。無(wú)論是孩子，還是成人，還是大學(xué)生，還是創(chuàng )業(yè)者，這個(gè)時(shí)代大家都在想成為一個(gè)終身的學(xué)習過(guò)，過(guò)有意義的生活，以及有品質(zhì)的生活。

那么要滿(mǎn)足這樣的一種訴求是什么樣的一種場(chǎng)景能夠解決這樣的問(wèn)題呢？啟行營(yíng)地教育帶著(zhù)這樣的思考走了十年的探索，這十年的探索中，特別是在去年在座有投資者，也有身為父母的人，也有企業(yè)家，我們會(huì )看到在去年很多的投資者，包括地產(chǎn)商，在關(guān)注教育的場(chǎng)景，關(guān)注到新中產(chǎn)階級消費里面他們關(guān)注的是什么內容，而在這一些關(guān)注里面，恰恰素質(zhì)教育又是大家最為關(guān)注的，為什么大家會(huì )關(guān)注到素質(zhì)教育呢？因為我們剛剛發(fā)布的北京市中學(xué)生的升學(xué)的里面特別強調了孩子們的綜合實(shí)踐，以及科技的實(shí)踐的學(xué)分要納入到他升學(xué)的分數里面去。而這些恰恰是在這樣的一些政策的推動(dòng)下，我們的素質(zhì)教育成為一個(gè)剛需，這個(gè)素質(zhì)教育里面涵蓋了營(yíng)地教育，科技的，體育的，藝術(shù)的。我們說(shuō)孩子們的知識學(xué)習，大多數的家長(cháng)還依舊在這里焦慮，那么素質(zhì)教育只是說(shuō)讓我的素養和情緒，讓我的視野更打開(kāi)一些，為什么成為剛需。這些可能是有的做教育的人可能也了解到了，包括做地產(chǎn)業(yè)了解到，在去年，前一年十二月十九號，國務(wù)院發(fā)布了一個(gè)意見(jiàn)就是教育部聯(lián)合了十一部委鼓勵兩億青少年走出校園的學(xué)習。就是鼓勵孩子們進(jìn)行研學(xué)旅行，這個(gè)研學(xué)旅行是用硬件的方式聯(lián)合了十一部委推動(dòng)，這樣的一些政策，在一些國家，比如說(shuō)英國、美國、澳大利亞、新加坡，20年前，甚至是30年前都已經(jīng)推動(dòng)了，特別是澳大利亞以法律的要求，鼓勵所有的學(xué)校，包括了家庭，每一年在營(yíng)地里生活和學(xué)習不能少于七天。這不能少于七天的學(xué)習過(guò)程中，其實(shí)是有政府，包括家庭去共同的買(mǎi)單來(lái)支持孩子在一個(gè)多場(chǎng)景化的環(huán)境里面去成長(cháng)和學(xué)習。這是我們看到的孩子們學(xué)習的一種狀態(tài)，那么素質(zhì)教育里面哪一種教育最能夠體現素質(zhì)教育的，我會(huì )簡(jiǎn)單的分享一下在150年前美國的一名老師在他的教學(xué)過(guò)程中他發(fā)現知識不能夠完全的組合一個(gè)孩子成長(cháng)的需要，所以他就帶著(zhù)孩子離開(kāi)了學(xué)校在野外扎賬篷，翻山越嶺，劃船，經(jīng)歷這樣一個(gè)真實(shí)的學(xué)習場(chǎng)景，去學(xué)習如何敬畏自然，學(xué)習如何團隊合作，去學(xué)習植物，地理，其實(shí)他在150年前這位老師就在跨學(xué)科的帶著(zhù)孩子們認知這個(gè)世界，體驗的過(guò)程中獲得知識的學(xué)習，這也是大家在行業(yè)里面，在營(yíng)地教育行業(yè)里面談到的營(yíng)地教育的鼻祖。

營(yíng)地教育是素質(zhì)教育最佳場(chǎng)地

其實(shí)全球大家公認的是營(yíng)地教育是素質(zhì)教育的最佳場(chǎng)地，為什么他是最佳的場(chǎng)域呢，我們可以看到營(yíng)地教育是一個(gè)提供多場(chǎng)景的學(xué)習的一個(gè)環(huán)境，并且是有教育的內涵，而且通過(guò)了履行的方式去到達，剛才也有一位朋友問(wèn)我說(shuō)，營(yíng)地是不是要在海邊，要在山邊及我說(shuō)當然要進(jìn)入到大自然，進(jìn)入到真實(shí)的場(chǎng)景里面，孩子們一定是遠離城市的，也許是離開(kāi)自己所在的生活的城市，離開(kāi)自己的熟悉文化，以及語(yǔ)言的環(huán)境里面?？梢匀サ绞澜绺鞯氐臓I(yíng)地去跨文化的學(xué)習，大家可以從照片里面看到在假期的時(shí)候，孩子們就是在這樣的一種場(chǎng)景里面去學(xué)習，而且這個(gè)場(chǎng)景，文化的，藝術(shù)的，體育的，團隊的，合作的，創(chuàng )造性解決問(wèn)題的，都能夠在這個(gè)場(chǎng)景里實(shí)現，甚至是在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，一個(gè)小木屋里面，住著(zhù)四個(gè)國家的孩子，這四個(gè)國家的孩子可能是通常在用不同的語(yǔ)言在對話(huà)，也許他并不會(huì )說(shuō)英文，也許他只會(huì )用自己的肢體語(yǔ)言去表達，而恰恰就是這樣的一種學(xué)習環(huán)境，讓孩子們去突破自己，去挑戰自己。去看到未知和不可能。

營(yíng)地教育為什么會(huì )是旅游板塊里面重要的內容呢？因為我們孩子要進(jìn)到大自然中去學(xué)習，而在我們的旅游地產(chǎn)里面，通常你會(huì )選擇自然環(huán)境好的地方，那么，好的地方里面有沒(méi)有關(guān)注到一個(gè)孩子，一個(gè)家庭的，能夠長(cháng)時(shí)間停留下來(lái)生活和學(xué)習，以及消費的這樣一個(gè)場(chǎng)域。營(yíng)地教育是一個(gè)最好的親子的，伙伴之間的，共學(xué)共享的平臺，啟行所做的營(yíng)地教育我們始于營(yíng)地，并非止于營(yíng)地，是因為我們在探索一種對未來(lái)而教，為未知而學(xué)的新的學(xué)習環(huán)境，因為我們所有孩子都會(huì )面臨不斷的從小學(xué)到高中，到大學(xué)，到社會(huì )，再到職場(chǎng)，以及進(jìn)入自己的家庭，那么進(jìn)入到這一個(gè)一個(gè)的過(guò)程中，除了知識，還有什么是他們必須所要具備的，那就是我們所說(shuō)的，非常重要的知識以外的核心能力，而這些核心能力是什么，就是溝通合作，創(chuàng )新以及批判性思維。這些能力在我們過(guò)去的知識和課本學(xué)習里面是很難實(shí)現的。孩子們看完一本領(lǐng)導力的書(shū)，也不見(jiàn)得是具有了領(lǐng)導力，看了一本游泳的書(shū)也不會(huì )游泳，而我們說(shuō)就是要讓孩子在真實(shí)的場(chǎng)景里通過(guò)和同齡人，甚至是一些比他還年長(cháng)的年輕人，或者是說(shuō)不止是向父母、老師那樣的一種身份的人來(lái)創(chuàng )造一種共學(xué)的空間，而這個(gè)空間會(huì )讓孩子打開(kāi)視野，大開(kāi)眼界。他會(huì )在不同的同伴身上學(xué)到積極的思維，會(huì )從大學(xué)生的身上學(xué)習如何有同理心，從一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者身上去學(xué)習那些堅韌、專(zhuān)注，而這些恰恰是營(yíng)地教育能夠實(shí)現的，在短短的兩周，四周，或者是說(shuō)七周的時(shí)間，在中國的營(yíng)地里面，在海外的營(yíng)地里面，創(chuàng )造了一個(gè)這樣的共學(xué)的空間，榜樣的力量，同伴的積極影響都在潛移默化的影響著(zhù)孩子們。

下面我給大家分享一個(gè)案例，大多數的朋友也會(huì )認識這個(gè)建筑，就是在南戴河的阿娜雅的一個(gè)海邊教堂，一個(gè)有詩(shī)意的建筑的海邊。

我要分享一下我們作為一個(gè)教育機構如何和一個(gè)地產(chǎn)的旅游度假社區進(jìn)行合作。就是說(shuō)從海邊詩(shī)意的建筑開(kāi)啟的學(xué)習之旅。圖書(shū)館，大家都不陌生，孤獨的圖書(shū)館，如何成為孩子喜劇的課堂，我們會(huì )邀請香港的戲劇老師帶著(zhù)孩子在圖書(shū)館里閱讀莎士比亞的作品，和小伙伴們一起在圖書(shū)館里去演繹書(shū)中的角色，同時(shí)也鼓勵他們去改編角色，然后這樣的一種學(xué)習，其實(shí)是孩子們最愿意挑戰的，最愿意接受的。我們也在海邊的教堂里開(kāi)設大師課，美國的頂級音樂(lè )學(xué)院的教授為孩子開(kāi)設小提琴的課程，讓孩子近距離的結接觸大師，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè )。

社區里面24小時(shí)的燈光，體育場(chǎng)，足球場(chǎng)，也是孩子們?yōu)閳F隊，為小組榮譽(yù)而戰的地方。

社區里面的濕地，也是孩子們與自然對話(huà)的地方。無(wú)論是濕地里面的生物，植物，還是海洋里面的，都是孩子們在這個(gè)假期里面要學(xué)習的。孩子們會(huì )學(xué)習如何敬畏自然，去學(xué)習如何和這些動(dòng)物、生物去友好的相處。在阿納亞這樣一個(gè)大社區的水上中心我們會(huì )為孩子提供水上的項目里學(xué)習如何團隊合作。

在海邊，在沙灘，在篝火，一切美好之外的10%，是什么？無(wú)論我們給孩子建設了多么好的一個(gè)營(yíng)地的建筑，我們設計了多么好的課程，社區里面所有的公共空間給我們孩子們提供什么樣的服務(wù)，這一切一定有不完美的時(shí)候。我們去接納和接受這些不完美，因為我們是想和孩子們一起，和我們的老師們一起，以及專(zhuān)家和社區里所有人一起去創(chuàng )建一個(gè)更好的，或者是說(shuō)改善一個(gè)更適合我們的環(huán)境，留有這些不完美會(huì )讓每個(gè)人變得更有創(chuàng )造力。

孩子們會(huì )在馬場(chǎng)，在茶室，一起去學(xué)習。我們在一個(gè)社區里有我們固定的營(yíng)地，有很多的學(xué)習空間，有住宿的地方，但是我們也會(huì )和社區共處，把它所有的公共空間都賦于教育的內涵，賦于教育的內容，讓他這些有時(shí)候成人到達的時(shí)刻被活化起來(lái)。這一切我們都是基于我們十年在教育內容的深耕，以及對孩子需求的研究，以及社會(huì )未來(lái)對人才的需要和一些要求，我們共同和專(zhuān)家、學(xué)者，以及孩子們包括父母一起去打造符合我們的學(xué)習模型，而這個(gè)學(xué)習模型是基于中國素質(zhì)教育里面核心提出來(lái)的，教育部發(fā)布的核心素養，包括了大家看到的綠圈之外的這些核心的能力，而這些能力是美國P21學(xué)習組織在十多年前，五百強企業(yè)，在人才培養以及人才使用的時(shí)候發(fā)生的困惑，帶著(zhù)這些困惑，他們出資組建了一個(gè)非營(yíng)利機構，就是說(shuō)P21。成立這個(gè)是解決什么問(wèn)題，孩子們無(wú)論從大學(xué)還是說(shuō)研究生，名校畢業(yè)的，當他們離開(kāi)大學(xué)的時(shí)候，他們能不能很快的去適應這個(gè)職場(chǎng)里面所需要的能力，包括了一些知識，包括問(wèn)題的解決能力。

這些專(zhuān)家和學(xué)者聚合在一起發(fā)現進(jìn)入職場(chǎng)需要四十多種能力，我們所理解的數學(xué)的能力，閱讀的能力，寫(xiě)作的能力，都在其中，但是，有四個(gè)能力是最最核心的，缺了它很少能夠在職場(chǎng)里面能夠解決問(wèn)題，那就是溝通的能力，合作的能力，創(chuàng )新的能力，以及批判性的思維，這樣一個(gè)組織在全美非常有影響力，以及在全球非常有影響力，是他們把他們的研究知識框架運用到了大學(xué)的教育里面，運用到公立學(xué)校和私立學(xué)校里面，同時(shí)運用到了校外的活動(dòng)中，而啟行恰恰在六年前介入到了這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的組織里面，接觸我們在中國落地本土營(yíng)地教育的時(shí)候有一些專(zhuān)業(yè)的，學(xué)術(shù)的支持，這十年，啟行可能和別的教育機構不太一樣的是我們專(zhuān)注的只做一件事，就是營(yíng)地教育，從最初的基金會(huì )，鼓勵孩子去做社會(huì )的服務(wù)和實(shí)踐，我們給專(zhuān)業(yè)的支持和小額資金的支持，讓孩子去做事情的過(guò)程中獲得學(xué)習，一直到我們借力了中國第一個(gè)營(yíng)地的教育研發(fā)中心和秦皇島的政府，和北京的歌華集團作為非營(yíng)利機構三方的營(yíng)利合作，建立了中國第一個(gè)營(yíng)地教育研發(fā)中心，和全球的專(zhuān)家學(xué)者一起在這個(gè)營(yíng)地里面去研發(fā)適合中國孩子的教育課程和活動(dòng)，有的專(zhuān)家是來(lái)到這個(gè)營(yíng)利住半年，三個(gè)月，甚至是最長(cháng)的住在我們營(yíng)地里面兩年之久，和我們的專(zhuān)業(yè)團隊一起去服務(wù)學(xué)校的過(guò)程中，去研究中國孩子的能力學(xué)習。一直到2015年，當這個(gè)行業(yè)慢慢復蘇的時(shí)候，或者是說(shuō)慢慢需求變大的時(shí)候，啟行聯(lián)合了中國的十家素質(zhì)教育機構，也就是說(shuō)我們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新東方、世紀明德、萬(wàn)科等專(zhuān)業(yè)機構一起發(fā)起了中國營(yíng)地教育聯(lián)盟，來(lái)推動(dòng)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展，一直到2017年，啟行的第二個(gè)營(yíng)地，第三個(gè)營(yíng)地分別投入建設使用。

啟行的營(yíng)地教育實(shí)踐

在過(guò)去的2017年，啟行一共在北戴河和南戴河兩個(gè)營(yíng)地里面服務(wù)了來(lái)自于21個(gè)國家，165個(gè)城市的500多所學(xué)校的七千多位青少年和教育者。但同時(shí)，啟行立足于國內營(yíng)地的建設和服務(wù)，以及運營(yíng)之外我們還把世界作為孩子學(xué)習的課堂。這是孩子們在阿爾卑斯山的滑雪。在澳大利亞的森林里，在美國也有我們同時(shí)帶著(zhù)家庭去到世界各地的不同場(chǎng)景里，在富士山一個(gè)露營(yíng)酒店，家長(cháng)和孩子們能夠一起學(xué)習，一起共處。

啟行已經(jīng)和全球的三十個(gè)國家的非常好的營(yíng)地，以及教育機構建立了這種戰略合作的，通過(guò)體驗式學(xué)習，通過(guò)項目式學(xué)習，通過(guò)服務(wù)式學(xué)習來(lái)把世界作為孩子的課堂，那么，包括了體驗式學(xué)習可能更多的是在營(yíng)地里面體驗，項目式學(xué)習是對于高年齡的孩子，基于一個(gè)問(wèn)題的解決的學(xué)習，還有服務(wù)學(xué)習，就是鼓勵孩子們去看到社區，社會(huì )，以及這個(gè)國家所存在的一些你可以去行動(dòng)，去改變的一些服務(wù)。

我們?yōu)?-18歲的孩子提供全場(chǎng)景化的學(xué)習，我們的孩子會(huì )在非洲學(xué)習生物的多樣性，會(huì )到大西洋上去航海一周，甚至是一個(gè)月去學(xué)習海洋生物，地理和航天，航空等等的知識，都是跨學(xué)科的，而他們是和全世界不同的國家孩子一起去學(xué)習。

啟行同時(shí)還鏈接我們的政府、企業(yè)、家庭提供營(yíng)地的綜合解決方案，這是啟行在北戴河的第一個(gè)營(yíng)地，已經(jīng)運營(yíng)了六年，今年是第七年，這是阿來(lái)亞集團在海邊為我們建的一個(gè)太空營(yíng)地，這個(gè)太空營(yíng)地是張力設計師設計的，而這個(gè)建筑更多的是給孩子們很多的想象空間，孩子們學(xué)習和住宿都在里面，而我們合作的戰略合作伙伴是美國頂級的太空營(yíng)，他們與美國太空署已經(jīng)合作了40年，共同研發(fā)了適合孩子們的科技與太空相關(guān)的一些知識學(xué)習，這個(gè)營(yíng)地過(guò)去已經(jīng)服務(wù)了150多萬(wàn)青少年。

2018年我們也和阿拉亞集團合作在日本的北海道建立了我們第一個(gè)海外營(yíng)地。今年7月份會(huì )投入使用。未來(lái)啟行也會(huì )在中國建十個(gè)營(yíng)地，現在已經(jīng)有五個(gè)營(yíng)地，兩個(gè)營(yíng)地已經(jīng)建成，五個(gè)營(yíng)地正在逐步的實(shí)現過(guò)程中。海外也是布局了全球五個(gè)營(yíng)地，日本是我們的第一個(gè)營(yíng)地。

我的分享就到這里，謝謝大家。

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