“以前書(shū)本是孩子的世界，現在世界是孩子的書(shū)本”。讓青少年走出去、走向廣闊的天地是素質(zhì)教育發(fā)展趨勢?，F代的中小學(xué)研學(xué)旅行正是在這樣的歷史趨勢下發(fā)展起來(lái)的，而博物館因其資源稟賦和獨特魅力，已成為各類(lèi)研學(xué)旅行的重要目的地之一。博物館和研學(xué)旅行的相互作用，如何從“物理反應”走向“化學(xué)反應”，也逐漸成為一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。

一場(chǎng)美麗的“邂逅”

中小學(xué)研學(xué)旅行是一種研究性學(xué)習和旅行體驗相結合的校外教育活動(dòng)，將學(xué)生的所學(xué)、所游、所思充分融合在一起，有“行走的課堂”之譽(yù)。事實(shí)上，近些年，各地一直不斷加強對中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)的探索和實(shí)踐。

整體來(lái)看，研學(xué)旅行在國家層面真正獲得大力支持的標志是，2016年11月30日教育部、原文化部、原國家旅游局等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》的主要任務(wù)就是將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，加強研學(xué)旅行基地建設，規范研學(xué)旅行組織管理，健全經(jīng)費籌措機制，建立安全責任體系。

旅游業(yè)界將2017年稱(chēng)之為“研學(xué)旅行元年”，這一年眾多研學(xué)旅游企業(yè)獲得良好的發(fā)展。值得注意的是，這一年的幾份標志性文件都將“研學(xué)旅行”與“博物館”進(jìn)行連綴和關(guān)注。

2017年1月，原國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規范》，對服務(wù)提供方、人員配置、研學(xué)旅行產(chǎn)品、服務(wù)項目、安全管理等幾大類(lèi)內容進(jìn)行了詳細規定，其中明確將知識科普型研學(xué)旅行主要分為各種類(lèi)型的博物館、科技館等資源。

2017年8月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》也明確強調，中小學(xué)可利用歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地等開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化教育?？山M織研學(xué)旅行，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗、實(shí)踐鍛煉有機融合，利用好研學(xué)實(shí)踐基地。

事實(shí)上，在美法日等研學(xué)旅行發(fā)展成熟的國家，博物館已經(jīng)是從小學(xué)生到研究生必不可少的第二課堂，在教育功能上已能與學(xué)校相提并論，在研學(xué)教育理念、表現形式、手段方法等有著(zhù)一套成熟的運作模式。

今年兩會(huì )期間，全國人大代表、西安關(guān)中民俗藝術(shù)博物院院長(cháng)王勇超就提出，讓博物館更好地承擔起“大學(xué)?！钡呢熑?，進(jìn)一步發(fā)揮好“大學(xué)?！钡淖饔?，是繼續加大中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)力度、實(shí)現顯著(zhù)社會(huì )效益的重要引擎和有力抓手。

目前，國家文物局已會(huì )同教育部將95家博物館及相關(guān)機構列入全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地名單。各地博物館加強資源整合，推出一批研學(xué)旅行實(shí)踐項目和精品課程，如首都博物館等幾家博物館聯(lián)合推出的“燕國達人”活動(dòng)、廣東省博物館組織的“自然海洋營(yíng)”夏令營(yíng)、成都杜甫草堂博物館開(kāi)展的“草堂一課”、重慶紅巖革命歷史博物館打造了“紅色小記者”研學(xué)旅行體驗營(yíng)等，取得了良好的社會(huì )效益。

從企業(yè)發(fā)展來(lái)看，處于研學(xué)旅行頭部企業(yè)群的有30多家，其中世紀明德、讀行學(xué)堂、知鴻股份、環(huán)球優(yōu)學(xué)、明珠旅游、樂(lè )旅股份等11家已實(shí)現新三板上市。

難言輕松的“磨合”

一方面，博物館的研學(xué)旅行獲得極大發(fā)展，另一方面近些年市場(chǎng)亂象不少。這是蓬勃發(fā)展中的“甜蜜”苦惱，博物館和研學(xué)旅行也在互相調試和磨合。

武漢學(xué)知新教育研究及課程建設中心資深研發(fā)專(zhuān)員牛毅凡曾介紹，在該公司的研學(xué)課程中，博物館類(lèi)課程之前所占比重非常小，而現在這個(gè)比重增加到了30%～40%。

事實(shí)上，隨著(zhù)市場(chǎng)需求不斷釋放，博物館在研學(xué)旅行中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，而問(wèn)題也可能會(huì )更集中。

據了解，當前，博物館研學(xué)旅行產(chǎn)品的主要供給方包括旅行社、博物館、相關(guān)教育培訓機構等，產(chǎn)品項目魚(yú)龍混雜，質(zhì)量良莠不齊，價(jià)格由于不同組合也千差萬(wàn)別。

對此，2018年8月，國家文物局發(fā)文《社會(huì )機構組織博物館研學(xué)旅行應規范管理提升質(zhì)量》稱(chēng)，近日，國家文物局注意到有關(guān)媒體報道部分社會(huì )機構、個(gè)人以“博物館游學(xué)”之名，開(kāi)展粗放的、只游不學(xué)、走馬觀(guān)花、名不副實(shí)的“研學(xué)旅行”活動(dòng)，對于這種損害中小學(xué)生利益的行為，堅決反對。

遼寧博物館耿雷著(zhù)文表示，博物館游學(xué)雖然與海外游學(xué)項目數萬(wàn)元人民幣的收費標準相比較低，但實(shí)際上也算是收費不菲，為期一兩日的博物館游學(xué)起碼也要收費一兩千元，更有些收費講解聽(tīng)兩小時(shí)就要四百至六百元不等。我國大多數國有博物館自 2008 年起便實(shí)行免費開(kāi)放，所以培訓機構組織到博物館游學(xué)的成本幾乎為零，卻要向學(xué)生和家長(cháng)收取大筆的學(xué)費，可以稱(chēng)得上是“一本萬(wàn)利”，于是乎各種教育機構及個(gè)人趨之若鶩，蹭著(zhù)免費資源“收費游學(xué)”，至于他們是否具備相關(guān)的資質(zhì)，是否通過(guò)師資審查等重要環(huán)節，卻無(wú)人問(wèn)津。

近年來(lái)，一些中小學(xué)研學(xué)團到博物館，只是隨著(zhù)涌動(dòng)的人群走馬觀(guān)花看一遍，缺少課程設計，游而不學(xué)的現象比較突出，甚至一些學(xué)生參觀(guān)博物館時(shí)亂扔垃圾、大聲喧嘩、追逐打鬧，本來(lái)應該通過(guò)博物館實(shí)現公民素養提升，反而在博物館里將文明方面的陋習進(jìn)一步放大。

從供給側來(lái)看，博物館普遍缺乏專(zhuān)業(yè)從事研學(xué)教育實(shí)踐的人才；一些旅行社的導游，并沒(méi)有深入研究中小學(xué)生特點(diǎn)，有的就是從網(wǎng)上摘抄點(diǎn)內容“現學(xué)現賣(mài)”，講解水平低下，內容枯燥甚至錯誤百出。博物館多年設置有社教工作，但面對新的研學(xué)熱，需要設計相應課程，也是不小的挑戰。

研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)鏈仍不成熟，偏遠一點(diǎn)的博物館周邊就餐、住宿等接待配套設施嚴重不足，導致出現博物館研學(xué)的“馬太效應”，強者恒強，弱者愈弱。

同時(shí)，博物館研學(xué)當前也沒(méi)有真正建立一套多維、開(kāi)放、科學(xué)的評價(jià)體系，研學(xué)效果缺乏專(zhuān)業(yè)評估和制度性檢測。

如何修得“正果”

針對市場(chǎng)亂象，國家文物局發(fā)文建議，廣大師生及家長(cháng)在選擇研學(xué)旅行時(shí)，甄選教育、文旅、文物等部門(mén)審核批準的正規機構，保障自身權益。希望有關(guān)社會(huì )機構在依托博物館資源舉辦夏令營(yíng)、游學(xué)等活動(dòng)前，主動(dòng)與博物館聯(lián)系對接，博物館也應加強統籌協(xié)調，做好相關(guān)安排和服務(wù)。

事實(shí)上，一些博物館和相關(guān)機構摸索出的經(jīng)驗和模式，亦具有較強的啟發(fā)價(jià)值和借鑒意義。

對研學(xué)旅行人群做精準定位和市場(chǎng)細分。這方面，上海自然博物館針對不同年齡層青少年的分眾策略就頗有特色。該博物館建立了4個(gè)年齡段的項目設計：在幼兒段，通過(guò)游戲和玩耍讓孩子感受自然的樂(lè )趣；在小學(xué)階段，通過(guò)啟發(fā)觀(guān)察讓孩子發(fā)現自然界美好的東西；在初中階段，通過(guò)科學(xué)實(shí)踐讓孩子分享自然界的神奇；在高中階段，通過(guò)研究讓孩子探尋自然的奧秘。

加強寓教于樂(lè )的課程設計。中華航天博物館與世紀明德展開(kāi)深度合作，共同開(kāi)發(fā)課程，設計系列性階梯式覆蓋“中國航天科技”的大科技產(chǎn)品課程序列，比如打造出《博物館奇妙夜——流浪地球之剎車(chē)時(shí)代》等精品課程，甚至還組織學(xué)生深入西昌衛星發(fā)射中心進(jìn)行專(zhuān)項課題研究。有些博物館還通過(guò)開(kāi)發(fā)科普讀物、線(xiàn)上課程、教育資源包等方式建立移動(dòng)博物館。

對此，明德未來(lái)聯(lián)合創(chuàng )始人、運營(yíng)總經(jīng)理蔡美玉認為，對于孩子們來(lái)講，不僅僅要讓參觀(guān)動(dòng)線(xiàn)更豐富，觀(guān)感更生動(dòng)，更重要的是在打造博物館課程體系及活動(dòng)設計時(shí)，遵循博物館的功能主體，同時(shí)必須結合教育認知規律，與課標匹配，進(jìn)行興趣引導、任務(wù)驅動(dòng)、潛力激發(fā)、過(guò)程指導、反思總結的閉環(huán)設計，循序漸近。幫助孩子們身與心都做好準備，要確保為孩子設計以及孩子們參與設計的活動(dòng)，目標明確，在愉悅中體會(huì )到課程及活動(dòng)自身的價(jià)值與意義。

注重講解隊伍建設。不少博物館都組建了博物館研學(xué)旅行的導師隊伍，而中國國家博物館尤其重視這方面的工作，該館組建了由專(zhuān)業(yè)講解員、學(xué)生志愿者、退休老專(zhuān)家等組建的多元化講解隊伍，促其提供優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的講解服務(wù)，獲得了中小學(xué)生的廣泛認可，有的講解員還成為“網(wǎng)紅”。

充分發(fā)揮學(xué)校的課堂組織作用。對于博物館游學(xué)，有些學(xué)校建立“預熱課—現場(chǎng)課—分享課”三課時(shí)制，取得良好的效果。預熱課是學(xué)生參觀(guān)前，其主要目的是通過(guò)文字、圖片、視頻等初識博物館，建立一定的形象認知；現場(chǎng)課主要有集體參觀(guān)、分小組模塊化探究等形式，在博物館中感悟歷史、現實(shí)和未來(lái)；分享課是回到課堂進(jìn)行總結交流，建立對于博物館的系統深度認知，可以采取游記、解說(shuō)詞、PPT、演講等形式。

圍繞IP延長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈、加大產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力度。故宮博物院的文創(chuàng )、觀(guān)復博物館的網(wǎng)紅貓、建川博物館的紅色主題酒店以及主題餐廳等，深受參加研學(xué)旅行的中小學(xué)生好評，也有紀念和教育意義。

毫無(wú)疑問(wèn)，博物院研學(xué)旅行亟需加強行業(yè)指導和監管。據了解，國家文物局將會(huì )同有關(guān)部門(mén)，制訂博物館研學(xué)旅行相關(guān)標準，豐富研學(xué)旅行課程體系，不斷提升研學(xué)旅行質(zhì)量。

當前，文旅融合大勢下，博物館是“以文促旅、以旅彰文”的重要場(chǎng)所，期待在研學(xué)旅行的脈絡(luò )下奏出“能融盡融、宜融則融”的美妙旋律。

*本文來(lái)源：微信公眾號“文博中國”（ID：wenbozhongguo），作者：沈仲亮，原標題：《博物館+研學(xué)旅游： 從“物理反應”到“化學(xué)反應”還有多遠？》。

中國研學(xué)旅行及營(yíng)地教育仍面臨諸多問(wèn)題，人才匱乏是企業(yè)目前面臨最大的問(wèn)題；同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣、課程內容升級、活動(dòng)運營(yíng)管理等諸多難題也亟待解決。為幫助企業(yè)解決目前面臨的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，執惠聯(lián)手業(yè)內近百位專(zhuān)家及極富實(shí)踐經(jīng)驗的從業(yè)者推出系列化培訓課程《研學(xué)旅行與營(yíng)地教育系統化培訓營(yíng)》，其中5月17-19號培訓活動(dòng)將聚焦“課程設計、活動(dòng)帶領(lǐng)及營(yíng)銷(xiāo)推廣模塊”，點(diǎn)擊了解詳情。

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