在一周前吳曉波頻道發(fā)出的“文理科創(chuàng )業(yè)”調查問(wèn)卷中，近八成的大學(xué)生表示自己今后會(huì )走上創(chuàng )業(yè)的道路或是加入創(chuàng )業(yè)公司。在這樣的前提下，讀書(shū)、念大學(xué)還有意義嗎？我選擇的教育對我今后創(chuàng )業(yè)會(huì )有幫助嗎？如果你也對此心存疑惑，問(wèn)卷中顯示出的這些真相，或許給你一些啟示。

選擇一個(gè)“互補型”還是“相知型”的同伴，不僅是廣大單身男女擇偶的永恒辯題，也可以普及到更多情景。對此，創(chuàng )業(yè)者也有話(huà)說(shuō)。

“如果你找創(chuàng )業(yè)合伙人，是更喜歡找文科生搭檔還是理科生搭檔？”問(wèn)卷顯示，雖然大多數人會(huì )優(yōu)先選擇一個(gè)“互補型”的創(chuàng )業(yè)合伙人，但是從數據上來(lái)說(shuō)，理科生搭檔更受青睞。

對此，而更具說(shuō)服力的是在校大學(xué)生的選擇。不僅73.33%文科大學(xué)生會(huì )優(yōu)先選擇“互補型”的理科生搭檔創(chuàng )業(yè)，62.60%的理科大學(xué)生也表示，他們更想選擇一個(gè)與自己屬性相同的理科生作為自己的創(chuàng )業(yè)合伙人。

針對這樣的選擇，理科大學(xué)生的理由是——產(chǎn)品是創(chuàng )業(yè)的核心，因此技術(shù)過(guò)硬的理科生“強強聯(lián)合”，創(chuàng )業(yè)成功的幾率就會(huì )更大。

如此“實(shí)際”的觀(guān)點(diǎn)，正是大部分理科生的真實(shí)寫(xiě)照。在問(wèn)卷調查中關(guān)于“理科創(chuàng )業(yè)者的優(yōu)勢”一問(wèn)中，相當一部分比例的理科創(chuàng )業(yè)者填寫(xiě)了“實(shí)事求是”“更踏實(shí)”“客觀(guān)理性”等相近詞匯。

之所以會(huì )形成這樣的特點(diǎn)，或許是因為理科生對事物的認知是建立在一種“強邏輯”之上，原則就是以事實(shí)為依據。接受采訪(fǎng)的理科創(chuàng )業(yè)者這樣說(shuō)：

創(chuàng )業(yè)是一個(gè)很講求邏輯的事情。你們做微信公眾號，取標題都會(huì )遵循一些規律，例如有哪些利于傳播的元素，就好像一組公式，因素的疊加和減少就會(huì )帶來(lái)最后概率的改變。

在這樣的前提認知下，理科生舍棄“互補型”的文科生，而選擇“技術(shù)過(guò)硬”且“語(yǔ)言相通”的理科生作為自己的創(chuàng )業(yè)伙伴，就不足為奇了。因為文科生注重細微變化的“弱邏輯”對他們而言，意味著(zhù)在他們的推演中添加了太多不穩定的因素。

真相2：大部分職員更喜歡理科生老板

但是，更令文科生受到打擊的，應該是調查問(wèn)卷中顯示出的另一個(gè)事實(shí)：在大部分職員那里，理科老板也更受歡迎。

首先，67%理科老板的員工認為自己的理科老板“適合創(chuàng )業(yè)”，但是在文科老板的員工中，這個(gè)數據則降至52%。換句話(huà)說(shuō)，近一半的文科老板的員工認為自己的老板并不太適合創(chuàng )業(yè)。

其次，超過(guò)六成的員工表示——“如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機會(huì )，我會(huì )選擇理科老板?！?/span>

為什么理科老板更受待見(jiàn)呢？

43.25%理科老板的員工表示，最欽佩自己理科老板“目標感強，做事專(zhuān)注”這一優(yōu)點(diǎn)。而理科創(chuàng )業(yè)者紛紛檢討自己“不擅長(cháng)企業(yè)建設”這一劣勢，在他們員工的眼中，好像也并沒(méi)有那么嚴重（僅14.06%的人選擇此項）。

超過(guò)40%的員工更想吐槽自己理科老板的一點(diǎn)是：“太固執，考慮問(wèn)題不靈活，思維僵化”。

而吊詭之處則在于，自認為是“溝通小能手”的文科創(chuàng )業(yè)者，在填寫(xiě)自己優(yōu)勢時(shí)，寫(xiě)下了“擅長(cháng)管理”“會(huì )激勵員工”等等特點(diǎn)，但是僅15.17%的員工認為自己的文科老板“善于建設企業(yè)文化”這一優(yōu)點(diǎn)較為突出。

更可怕的是，49.44%的員工這樣吐槽自己的文科老板：“對外很忽悠，對內管理糟糕得一塌糊涂?！?/span>

缺乏系統性和計劃性，應該是導致文科生創(chuàng )業(yè)容易陷此窘境的最大成因。一位接受采訪(fǎng)的文科創(chuàng )業(yè)者講述他的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷：

文科生在事業(yè)初創(chuàng )期通常比較順利，我們思維活躍，善于暢想，同時(shí)也具備一定的演講、說(shuō)服能力，所以很容易號召第一批創(chuàng )業(yè)核心成員并且成為一個(gè)初創(chuàng )團隊的領(lǐng)袖，帶領(lǐng)大家向一個(gè)新領(lǐng)域發(fā)起挑戰。

誠如理科創(chuàng )業(yè)者所言，理科生的創(chuàng )業(yè)必須經(jīng)過(guò)類(lèi)似于“沙盤(pán)推演”的步驟，推演出各種可能性。這樣的過(guò)程中，理科生自然就會(huì )完成一個(gè)完整的系統認知，并形成嚴密且成功概率更大的計劃，這是理科生在若干年的教育中，在各種實(shí)驗室和草稿紙上所被培養出的本能。

而文科生所接受的教育，更多的是關(guān)注到人和人之間的聯(lián)系，是對于“人情”的關(guān)懷。因此，對于那些微妙的變化有著(zhù)更敏銳的感知，并且可以及時(shí)針對環(huán)境作出靈活的變化，這才是員工們對于自己的文科生老板最為欽佩的一點(diǎn)。

每個(gè)人在自己的世界中都會(huì )有自己的規則，但是創(chuàng )業(yè)意味著(zhù)面對一個(gè)更為變化莫測的世界，所以創(chuàng )業(yè)是一個(gè)不斷從自己的“舒適區”跳出去的過(guò)程。但同時(shí)，創(chuàng )業(yè)也是一個(gè)不斷構建新世界的過(guò)程，作為這個(gè)新世界領(lǐng)導者的你，必然會(huì )按照自己的規則來(lái)納入新鮮的事物。

從創(chuàng )業(yè)之初選擇合伙人，到你在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的一切抉擇，其實(shí)都是在這樣內化和外化同步進(jìn)行的矛盾中不斷地切磋琢磨。

所以，即便理科生創(chuàng )業(yè)者更受青睞是我們不得不承認的事實(shí)，但是一個(gè)更有趣的現象卻是——

雖然有62.6%尚在在校理科生優(yōu)先選擇理科同伴作為自己的創(chuàng )業(yè)搭檔，但是在創(chuàng )業(yè)后，他們中的很大一部分人會(huì )改變自己的部分規則，發(fā)覺(jué)“文科邏輯”的可愛(ài)之處，成為那70.33%的選擇文科生作為創(chuàng )業(yè)伙伴的理科創(chuàng )業(yè)者。