在絕大多數人的認知里，芬蘭還只是一個(gè)冰雪運動(dòng)強國。但憑借在PISA（國際組織舉辦的對15歲學(xué)生能力評估測驗）的調研中屢次稱(chēng)霸，芬蘭教育近些年來(lái)在全世界范圍內引起了廣泛的關(guān)注。

據夏山營(yíng)地教育創(chuàng )始人兼CEO許萌介紹，夏山在當地感受到了這種教學(xué)方式的魅力后，決定將這其引入中國?！霸诜姨m教育中有一種叫做‘現象式教學(xué)’的教育方式，在學(xué)校里孩子們不只是學(xué)習數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)，還會(huì )做很多家務(wù)，比如縫紉衣服，制作木工，學(xué)習怎么去超市購物等等，非常有趣。在這種教學(xué)方式中，芬蘭孩子們用融合的方式將學(xué)科的學(xué)習和生活的技能融合起來(lái)，讓他們不會(huì )成為書(shū)呆子，而是更好地面對真實(shí)的世界。而這種教育方式，就是夏山所欣賞，并且正在踐行的。那時(shí)候我們就在想是否能把芬蘭的冰雪運動(dòng)和教育方式引入中國?！?/p>

2018年底，夏山營(yíng)地教育攜手芬蘭凱撒卡里奧PopUp School打造了芬式營(yíng)，中芬運動(dòng)教育正式啟航。

2019年1月24日，芬式冬令營(yíng)正式開(kāi)營(yíng)。芬蘭使館教育參贊瑪麗·安娜博士，上海市體育局青訓中心副主任、市青少年體育協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)周戰偉，芬蘭國家教育署項目官員楊琳女士、芬蘭國家旅游局大中華區總監吳趙宏、芬蘭教育品牌PopUp school創(chuàng )始人、凱薩卡里奧全球市場(chǎng)總監哈里·霍洛，凱薩卡里奧副總經(jīng)理魏巍和夏山營(yíng)地教育創(chuàng )始人兼CEO許萌，共同出席了此次開(kāi)營(yíng)儀式，見(jiàn)證了芬式教育落地上海。

化繁就簡(jiǎn)，展現芬蘭教育的獨特魅力

 盡管“芬式教育”在教育界掀起了不小的熱潮，但對于大眾而言，它仍然還是一個(gè)較為陌生的概念。而在此次推出的芬式營(yíng)中，夏山將芬蘭的冰雪運動(dòng)和教育方式有效結合，并化繁就簡(jiǎn)，為芬式營(yíng)打造三大亮點(diǎn)：

1、現象式教學(xué)

現象式教學(xué)也被稱(chēng)為跨學(xué)科學(xué)習模塊，主要培養學(xué)生貫穿于不同學(xué)科和領(lǐng)域所需的橫貫能力（transversal competence），目的是打造喜愛(ài)學(xué)習、具備思考和判斷能力、學(xué)會(huì )運用既有知識、創(chuàng )造知識的的世界公民。

2、運動(dòng)技能+學(xué)科學(xué)習

科學(xué)證明體育運動(dòng)對人類(lèi)認知發(fā)育具有積極作用，比如記憶力、注意力、信息處理能力、情緒控制和社交能力發(fā)展等。運動(dòng)技能會(huì )為孩子的探索帶來(lái)動(dòng)力和能量，

他們將擁有更強大的身體適應性和頭腦思辨性。芬蘭作為冰雪運動(dòng)強國，把運動(dòng)技能和學(xué)科學(xué)習相結合，充分展現其兩大優(yōu)勢。

3、高標準的師資力量

如果你想進(jìn)小學(xué)當全科老師（classroom teacher），就必須要有教育專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位；想進(jìn)初中或高中當學(xué)科老師（subject teacher），就必須要有相應學(xué)科的碩士學(xué)位。培養小學(xué)老師的師范專(zhuān)業(yè)錄取率低于10%，比醫學(xué)專(zhuān)業(yè)還要低。換句話(huà)說(shuō)，在芬蘭，當小學(xué)老師要比當醫生更難。

既要“原汁原味”，也要“因地制宜”

伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，中國教育也在不斷進(jìn)步，愈來(lái)愈多的家長(cháng)選擇讓子女接觸新的、不一樣的教育觀(guān)念。

作為國內兒童營(yíng)地教育的頭部機構，在“走出去”已經(jīng)小有成就的基礎上，夏山營(yíng)地也在逐漸將國外先進(jìn)教育理念“引進(jìn)來(lái)”。，為了將原汁原味的芬式課堂引入中國，夏山營(yíng)地和凱撒卡里奧的Finnish PopUp School共同研發(fā)了2019年夏山冬季芬式營(yíng)。 

與此同時(shí)，為了避免出現“水土不服”的情況，這次的芬式營(yíng)既請來(lái)芬蘭專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊負責課程設計，也結合了中國家長(cháng)的需求進(jìn)行量身定制。

1、芬蘭原班教學(xué)團隊設計全部課程并在滬全英文授課

負責芬式營(yíng)課程設計的，是來(lái)自芬蘭教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)團隊。首席教學(xué)設計官Sari-Anne女士是芬蘭凱薩卡里奧的教學(xué)設計專(zhuān)家，從事現象式教學(xué)已經(jīng)有6年的時(shí)間。她結合芬蘭高質(zhì)量的教育和研究用現象式教學(xué)法把跨學(xué)科科目結合起來(lái)，對不同種類(lèi)的學(xué)習環(huán)境和現代學(xué)習理念深有研究。

首席體育教育官Harri Hollo先生是芬蘭最具創(chuàng )新性的體育教育活動(dòng)研發(fā)專(zhuān)家。2016年在“芬蘭最知名的體育人物”中排名第86位。自1999年以來(lái)一致致力于教育領(lǐng)域，是芬蘭PopUp School概念的發(fā)明者，也是“現象式教學(xué)”的忠實(shí)實(shí)踐者。

2、完美貫徹現象式教學(xué)

在為期五天的課程中，孩子們每天會(huì )探索一個(gè)現象，芬蘭老師有機地結合各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，根據不同的教學(xué)場(chǎng)景會(huì )使用到不同類(lèi)型的教室或空間。

最亮眼的還屬芬蘭特色的“HOME ECONOMICS 家庭經(jīng)濟課”，會(huì )從做飯、做家務(wù)、家庭理財這三方面教學(xué)。

第一項技能是“會(huì )做飯”，學(xué)生需要在實(shí)踐中學(xué)食物烹飪、烘焙的知識和技能，還要學(xué)飲食文化，餐具擺放和餐桌禮儀。

第二項技能是“做家務(wù)”，這不僅僅是教會(huì )小孩做家務(wù)，更是通過(guò)家務(wù)讓孩子養成可持續的生活習慣，具備環(huán)保意識，懂得珍惜食物、垃圾分類(lèi)。

第三項技能最為意義深遠：通過(guò)這些深度參與的家務(wù)活動(dòng)，讓孩子全面了解家庭消費的結構，如何用有限的金錢(qián)，規劃、分配、安排家庭生活，讓孩子從小具有消費意識和理財能力，從而培養孩子財商。

3、專(zhuān)業(yè)級別的運動(dòng)技能訓練

本次芬式營(yíng)是夏山和凱撒卡里奧PopUp School的首次合作。作為世界知名的“跨學(xué)科教育機構”，凱薩卡里奧為此次芬式營(yíng)提供專(zhuān)業(yè)級別的運動(dòng)技能教育。

2019中芬冬季運動(dòng)年的到來(lái)，是兩國在各層面加強合作的絕佳契機。夏山營(yíng)地教育創(chuàng )始人兼CEO許萌對此表示，“芬式營(yíng)的合作并不是我們跟卡薩卡里奧，跟芬蘭合作的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。在未來(lái)我們希望，能夠在兩國政府的支持下，一起講冰雪運動(dòng)和芬式教育帶給更多地孩子，也帶領(lǐng)更多地孩子去往芬蘭?！睋?，夏山營(yíng)地教育還會(huì )啟動(dòng)“小小中芬大使計劃”，選拔優(yōu)秀的小童軍，給予獎學(xué)金，邀請他們前往芬蘭。